Los Martes en la última hora, nos informamos, contamos algunas cosas que pasan en el cole, y escuchamos un tema musical para despedirnos!
Este es un audio de los alumnos de 4to y 5to A turno tarde, que trabajaron con las Seños Fer y Lau.
martes, 10 de diciembre de 2013
¡¡¡¡Martes de radio en la escuela!!!!
Compartimos con ustedes dos audios que salieron al aire en la radio de nuestra escuela.
Los Martes en la última hora, nos informamos, contamos algunas cosas que pasan en el cole, y escuchamos un tema musical para despedirnos!
Este es un audio de los alumnos de 4to y 5to A turno tarde, que trabajaron con las Seños Fer y Lau.
Los Martes en la última hora, nos informamos, contamos algunas cosas que pasan en el cole, y escuchamos un tema musical para despedirnos!
Este es un audio de los alumnos de 4to y 5to A turno tarde, que trabajaron con las Seños Fer y Lau.
jueves, 5 de diciembre de 2013
Proyecto " Comunicando valores" Fábulas de 1ero y 2do grado
Fábulas de 1er y 2do grado
Turno Tarde
Seños Noe y Eleonora
Proyecto " Voces del alma" 3ero D, Turno tarde.
Proyecto " Voces del alma"
3ero D, Turno tarde.
Seños Élida y Mirta.
Poesía | |||||||||
| |||||||||
Proyecto Brujas 1ero C
En la realización del afiche, los niños armaron solos las frases que deseaban escribir.
Las escrituras las hicieron de manera independiente, dictándose solos. Las mismas no fueron corregidas para poder observar el progreso, y punto de llegada de los alumnos al concluir primer grado.
1º "C" Turno Tarde
http://padlet.com/wall/osqy26065
Las escrituras las hicieron de manera independiente, dictándose solos. Las mismas no fueron corregidas para poder observar el progreso, y punto de llegada de los alumnos al concluir primer grado.
1º "C" Turno Tarde
http://padlet.com/wall/osqy26065
Proyecto: “juegos y juguetes de ayer, hoy y siempre” 1er C
Proyecto:
“juegos y juguetes de ayer, hoy y siempre”
Duración:
Anual
Ciclo: 1º GRADO “C”
Docentes
a cargo: MOLINA, ELEONORA
Áreas
articuladas: Tecnología,
Música, Plástica.
Fundamentación:
El juego es
patrimonio privilegiado de la niñez, por lo tanto la escuela debe respetarlo y
favorecerlo a partir de variadas situaciones que posibiliten su despliegue.
Consideramos que además de estimular el desarrollo del pensamiento y la
ejercitación de habilidades cognitivas,
a partir de él, podremos unir los lazos con las familias, investigando acerca
de los distintos juegos que realizaban cuando eran pequeños sus integrantes,
como así también entre los alumnos, ya que a través del juego cooperativo los
niños aprenden a sociabilizar, resolver situaciones conflictivas, reflexionar
sobre sus modos de actuar y de resolver los conflictos. A través del juego se
estimula , trabaja la creatividad y normas de convivencia, hechos que ayudaran
a los niños a saber cómo relacionarse con otros, conocerlos, conocerse y pensar
diferentes situaciones creativas para solucionar lo que los molesta.
Las rondas y canciones tradicionales permiten trabajar en el aula varios de
los aspectos mencionados, con el agregado de la música que impregnará la
lectura. Recuperarlas no es una tarea tan sencilla, ya que la mayoría se han
transmitido oralmente a lo largo del tiempo y por eso presentan tantas
variantes en la letra, en la música o en el juego que conllevan. Remitámonos al
sentido de la palabra recordar: implica "traer el corazón". Es
que de eso se trata: de que los chicos escuchen muchos poemas, canciones,
rondas, cuentos y que aprendan unos cuantos. No para que nos deleiten sus
palabras, sino para que se deleiten ellos. Para que les guste repetirlos
mientras juegan en el aula o en los recreos, o fuera de la escuela: cuando
echan suerte (ta, te, ti suerte para mí...), cuentan las veces que saltan a la
soga, juegan a las palmas, llevan el ritmo con que patean y arrojan una pelota
o simplemente cuando la ocasión les parezca propicia.
Vastas investigaciones han dado cuenta de la
importancia del juego como recurso didáctico para los nuevos aprendizajes, y de
la lectura de cuentos para abordar las diferentes temáticas que abordan a la
escuela y los chicos de manera transversal, como por ejemplo la educación
sexual integral y la violencia. Es una estrategia sumamente atractiva y
motivadora para los niños, además del disfrute y placer que provoca el jugar
con el aditivo del aprender.
Propósitos:
§
Elaboren
estrategias personales para resolver problemas y adquirir modos de comunicar
sus procedimientos y resultados, con una utilización progresiva de vocabulario.
§
Ejerciten
habilidades cognitivas tales como: atención, concentración, memoria,
planificación, anticipación.
§
Analicen
los errores propios y de los otros aprendiendo a evaluar su importancia y a
relaborar procesos y resultados.
§
Adquieran
hábitos de cuidado de las pertenencias colectivas, se responsabilicen por el
cuidado de los materiales.
§
Implementen
momentos de recreo para realizar este tipo de juegos.
§
Conozcan
la diferencia entre los juegos y juguetes.
§
Reflexionen
diferentes formas para resolver los diferentes conflictos que se le plantean de
manera creativa.
§
Se
encuentren con la forma escrita de la canción y de los cuentos.
§
Reconozcan
ciertos discursos propios de autor.
§
Lean
con diversos propósitos.
§
Intercambien
opiniones con el docente y los compañeros acerca del sentido de las canciones y
cuentos trabajados.
§
Sigan
la lectura de una canción mientras es interpretada y resolver diferentes
desafíos de comprensión.
§
Sigan
la lectura de un cuento.
§
Sigan
la lectura de una canción mientras es interpretada y reflexionen acerca de la
correspondencia entre el texto oral y escrito.
§
Dicten
y revisen un texto elaborado colectivamente.
§
Escriban
una parte de una canción.
§
Transcriban
canciones (copiando con sentido).
§ Construyan
una cultura del cuidado personal y cuidado del otro en la conciencia social ( a
partir del juego y la lectura de diferentes cuentos).
§ Cumplan
normas familiares y sociales para una mejor convivencia.
§
Utilicen
adecuadamente los elementos de higiene personal.
§
Respeten
y cuide su cuerpo.
§
Desarrollen
un mayor conocimiento del esquema corporal ( partir del juego).
§
Expresen
en forma oral y escrita vivencias personales.
Contenidos
§
Habilidades
cognitivas atención, concentración, memoria, planificación, anticipación.
§
Escalas
numéricas hasta el 100.
§
resolución
de problemas de adicción y sustracción correspondientes a nuevos significados:
agregar, avanzar, quitar, retroceder.
§
Grupo
sociales inmediatos: la familia.
§
Tiempo
histórico: presente y pasado.
§
Canciones
infantiles de rondas.
§
Poesías
§
Texto
instructivo.
§
Análisis
fonológico.
§
Escritura
de palabras.
§
Rimas,
trabalenguas y coplas.
§
El
número natural. Funciones y usos en la vida cotidiana: contar, ordenar,
cardinalizar, medir, e identificar (1er y 2do grado hasta 99, 3ero hasta 999).
§
La sucesión natural (numerales hasta 2 cifras en
1ero y 2do y 3 cifras en 3ero).
§
Relaciones de mayor, menor, igual, uno más, uno
menos, anterior y posterior.
§
Operaciones implícitas en un número:
descomposición en cienes, dieces y unos.
§
Cálculos mentales. Operaciones: sumas y restas
§
La
conversación espontánea. La lengua coloquial familiar. Turnos de intercambio.
§
Juegos con
material sonoro (trabalenguas, rimas).
§
Significación
social y personal de la lectura. Usos y contextos. Motivación lectora.
§
Lectura
silenciosa y oral de acuerdo al nivel.
§
Significación
social de la escritura.
§
Producción escrita: listas, palabras, oraciones sencillas
(1ero y 2do), oraciones complejas y noción de relatos, textos: poesía, noticia
y carta
§
Canciones infantiles de rondas: tradicionales
§
El cuerpo humano: partes externas
§
La
higiene personal: productos y elementos para la higiene del cuerpo.
§
Los
movimientos de las distintas partes del cuerpo: movilidad e inmovilidad.
§
Imagen
y esquema corporal.
§
El
cuerpo en relación con la comunicación y la expresión.
§
Conversación
espontanea en situaciones de intercambio.
§
Texto instructivo
Actividades:
§
Conversar
con los niños acerca de los juegos que les gusta realizar.
§
Realizar
un cuadro clasificando juegos y juguetes. Elaborar un cuadro comparativo
§
Elaborar
una encuesta a la familia indagando cuales eran los juegos y juguetes
preferidos
§
Conversar
con los niños acerca de los juegos que le gusta realizar.
§
Realizar
un cuadro clasificando juegos de los juguetes.
§
Invitar
a las familias a compartir juegos.
§
Armar
talleres junto a las profesoras de plástica, tecnología, educación física que
se realizaran con juguetes (balero, ta te ti, autitos con cajas, pelotas de
trapo).
§
Con
el grupo se implementaran el armado de
juegos que apunten a estimular el desarrollo del pensamiento matemático, por
ejemplo. Rompecabezas, memotest, loterías.
§
El
juego la papa, palitos chinos, cada color tiene un puntaje especifico, gana el
que más puntaje obtuvo.
§
Jugar
con 2 cartas a armar el mayor y menor número posible.
§
Domino
de 10, se deben agrupar las sumas que den como dicho resultado esa cantidad.
§
Con
un dado deben anotar el puntaje que obtuvieron, el primero que llega a 20 gana.
§
Escoba
del 10.
§
Descartar
10, se reparte todo el mazo y deben tirar las cartas que den como resultado 10.
§
Rondas.
§
Escritura
mediatizada y compartida de canciones de
rondas, con rimas, adivinanzas y otros juegos.
§
Escritura
mediatizada y compartida de textos instructivos y reglamento.
§
Volcar
los datos obtenidos en un gráfico de barra. Analizar cuáles eran los más
jugados.
§
Invitar
a las familias a compartir dos de los juegos que han sido más votados.
§
Escribir
instrucciones de un juego.
§
Tiro
al blanco, cada sector tiene un número, gana el que mayor puntaje logro.
§
Armar
un castillo numérico grande, un niño tapara u n número y otro por medio de
pistas deberá adivinar de que número se trata.
§
Jugar
con una latita y una pelota, si la pelota cae dentro de la lata son 10 puntos,
si cae en la mesa 5, si cae en el piso 2.
§
Armar
textos instructivos
§
Juego
reglado.
§
Juego
de roles.
§
Escucha
de textos literarios.
§
Lecturas
breves en silencio y oralmente.
§
Producciones
escritas breves sobre temas trabajados.
Producto
final:
§ Muestra de los juguetes realizados.
§ Realización de un video.
¡¡¡Haciendo Radio en la escuela!!!
Durante el año, los chicos de 6to y 7 mo grado del turno mañana, estuvieron trabajando sobre un proyecto de radio en la escuela.
Fue un gran trabajo junto con los profes Guadalupe, Germán, y Rubén.
Tuvimos la alegría de que nos visite la gente de la radio La Milagrosa, y pudimos hacer una radio abierta desde aquí!
Les dejamos las fotos para que lo disfruten...
Juan conduce el programa
Los chicos atentos esperan que empiece el programa
6to grado con los profes Rubén y Germán
Fue un gran trabajo junto con los profes Guadalupe, Germán, y Rubén.
Tuvimos la alegría de que nos visite la gente de la radio La Milagrosa, y pudimos hacer una radio abierta desde aquí!
Les dejamos las fotos para que lo disfruten...
Juan conduce el programa
Operador!
7mo grado con la seño Guada
3ero tambièn participó con la seño Anabella!!!!
2do con la seño Carla
1ero con la seño Alicia
4to y 5to con las seños Laura y Fernanda
Juan y la vice directora
Seños Guada y Gaby con el equipo de La Milagrosa
6to
¡Festejando el día del maestro en la escuela!
¡¡¡¡Así festejamos el día del maestro en la escuela!!!!!!
Los chicos nos regalaron una canción...
Regalitos
Seños de 1ero del turno tarde
Noticiero de 1ero
Baile!!!
Los chicos organizaron juegos. Nos dividieron en equipos y debíamos hacer diferentes actividades
¡Equipo del turno mañana!
Cantando bajo la lluvia!!
Proyecto Brujas 1ero B turno mañana
Compartimos el trabajo que realizó 1ero B turno mañana, con las seños Roxana, Caro y Gaby.
Los chicos trabajaron con el muro interactivo en Padlet, sobre diferentes imágenes de cuentos que tengan Brujas como personajes.
Escribieron sus nombres y que estaba pasando en la imágen.
¡¡Que lo disfruten!!
http://padlet.com/wall/b2tqg4klwy
Los chicos trabajaron con el muro interactivo en Padlet, sobre diferentes imágenes de cuentos que tengan Brujas como personajes.
Escribieron sus nombres y que estaba pasando en la imágen.
¡¡Que lo disfruten!!
http://padlet.com/wall/b2tqg4klwy
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